Зимние занятия - неделя вторая

Мы продолжаем наши зимние занятия. С большим опозданием пишу отчет о второй зимней неделе.

На прошлой неделе мы разобрались с тем, что такое зима и поняли, что зимой бывает и снег, и лед, и сосульки, и холод. Ну и как со всем этим быть? Одеваться потеплее и вставать на лыжи! Вот об этом-то и поговорим.

Представляю "героев" недели:

шапка

варежки

шарфик

носочки

санки

лыжи

коньки

Ещё спонтанно возникла тема птиц, т.к. мне понадобился лишний аргумент при сборах на улицу - пойти покормить птиц. Ведь у них нет ни варежек, ни шапок, а значит чтобы не замерзнуть им надо хорошо кушать.

Повторяли некоторые полюбившиеся занятия прошлой недели (о них писала здесь: http://www.babyblog.ru/user/Raccoonya/63294 ), про них снова не пишу.

Чтение

Смотрели картинки в книжках, помимо привычных "покажи" и "назови", просила показать на себе (или на маме), куда, что одевают из одежды.

Читали сказки. С варежками тоже разные истории иногда случаются :)

Помогали мне читать сказку варежки-подружки: ворчливая и веселая. Сделала их, т.к. сынуля любит общаться с перчаточными куклами и ещё потому, что мне показалось, что в наших играх мало диалогов, отношений и разных эмоций. Вот с эмоциями я перестаралась, на середине сказки ворчливая варежка так загрустила, что Алеша расплакался.

А за бескорыстную заботу о птицах (об этом ниже) Алеша получил в подарок вот такую книгу. Пожалуй, единственная наша книга, где нет ни строчки текста. Зато можно самим напридумывать кучу историй, уж картинки к этому располагают, а главное трактор есть!

Музыка

Зимняя игра-инсценировка с бубенцами или колокольчиком (играли на занятиях в детском центре):

Как по снегу, по метели (звеним бубенцами в ритм песенки)

Наши саночки летели

Быстро саночки летели

Бубенцами всё звенели

Быстро-быстро (звеним часто)

Медленно-медленно (звеним с паузами)

Близко-близко (звеним громко)

Далеко-далеко (звеним тихо)

Физкультура

Катались на настоящих санках (наконец-то мы их купили!).

Устраивали дома горку из гладильной доски и съезжали по ней на неком подобии ледянки. Впрочем, этим сын не очень-то впечатлился, с гораздо большим удовольствием спускал по горке машины и мячи.

Бегали по полосе препятствий.

Зимняя подвижная игра (тоже в детском центре играли):

(движения описывать не буду - по смыслу легко понять, что изображать)

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок

Ехал (имя ребенка) на коне

В золотом сидел седле

Ехал-ехал поспешал

И на тонкий лед упал

Вот (имя ребенка) на ножки встал

Дальше снова поскакал

Развитие мышления

Занимались заданиями на сортировку и сравнение. Напишу все варианты, которые у меня были (реально делали не всё и не за один раз):

- подобрать игрушечным медведям (большому, среднему и маленькому) шарфики по длине (длинный, средний, короткий)

- отсортировать варежки от носочков: 3 пары варежек и 3 носков

- собрать их по парам

- раздать их медведям, учитывая размер (большие варежки и носки - большому, средние - среднему и т.п.)

- собрать варежки по парам (5 пар варежек из разных материалов: непромокаемые гладкие, шерстяные пушистые, шерстяные гладкие, тонкие хлопоковые, мягкие из акрила) - с детками постарше можно и наощупь искать пару.

Подбирали одежду по цвету:

На картинке довольно сложно было, ненаглядно. Сделала карточки: шапки и шарфики. Цвета "странные", чтобы немного усложнить задачу (в цветах Алеша хорошо ориентируется). Здесь у нас целая история получилась: как детки одевались на улицу, как шапки с шарфами перепутали, как забыли что-то одеть (кто сапог, кто варежку), как вышли на улицу, а там такой ветер подул, что снова все шапки сорвал - пришлось опять одевать, ну и как на санках, лыжах, коньках катались. Рассуждали вместе, я рисовала (как могла) по ходу рассуждений, думала и Алеша рисовать поможет, но он только указывал, какого цвета фломастер взять. Зато ветер изображал здорово: дул изо всех сил, тряс лист.

Ещё задания из книг (чего не хватает, что не зимнее и т.п.). Например:

Собирали пазлы: про одежду и про птиц.

Развитие речи

Делали артикулляционные упражнения.

Вот здесь хочу отвлечься и сказать, что это, пожалуй, единственное задание, которое я делаю с определенной целью - профилактика заикания. Быстрый темп развития речи сам по себе может спровоцировать заикание, а поскольку у Алеши "быстрый" темперамент и всё происходит рывками и стремительно, то для нас это актуально. Тем более, что папа в детстве заикался. Всё остальное - не ради конкретного результата, а ради игры, удовольствия и некоторого упорядочивания и разнообразия Алешиной деятельности. Конечно, я стараюсь делать задания полезными, исходя из собственных представлений о полезности, но это вторично. Я не хочу воспитать гения, я хочу воспитать счастливого человека.

Так вот об артикулляционных упражнениях. Просто упражнение делать ни один ребенок не захочет, поэтому слушайте историю. В один из дней появился из нашего мешочка лыжник. Вот и палки у него есть, и лыжи, и одет он хорошо, а кататься не получается у него. Стали мы его учить кататься: сначала по кругу - возим лыжника по листу (см. картинку), приговаривая "аааааааа", потом в горку - "ооооооо" (ну вроде как удивляется он, что горка такая большая), потом с горки - "уууууууу", а потом по ледяной дорожке - "иииииииии" (не ожидал он, что лед под снегом окажется). А потом соединяем в пары "а-о", "у-и", и, наконец всё вместе "а-о-у-и". Ну и конечно, договорились, что регулярно будем его тренировать, ведь ему на соревнование ехать!

Очевидно, что сначала трудно маленькому ребенку это усвоить. Первый раз немного поукали и оставила лыжника с "тренировочной трассой" на видном месте. Как на глаза попадется - Алеша подойдет и окает, я чуть-чуть подсказываю, напоминаю, под конец недели сам стал всю трассу с лыжником "проходить" и звуки хорошо произносить. Правда потом перестал, надоело, наверное :)

Пальчиковые игры:

Сенсорные задания

Делали угощения для птиц. Кусочки хлеба обмазывали клейким раствором (мука+вода) и посыпали овсяными хлопьями, гречкой и пшеном. Можно макать, можно ложкой обмазывать и посыпать, а мы руками возились.

Творчество

Отправили лыжника на обещанное соревнование - рисовали в раскраске.

На нашей "Зимней картине" "заливали" каток (клеили кусок фольги), а прежде расчищали снег (сдували конфетти, вату). Ещё сыпали конфетти на широкий прозрачный скотч и потом наклеивали опять же на нашу картину - получалось нечто вроде снежной тучи. А остатки рассыпанного конфетти собирали остатками скотча - очень это весело, между прочим.

Лепили из теста. Всякую всячину. Меня преследовала мысль о том, что зима-то уже в разгаре, а мы ни одного снеговика на улице не слепили, так вот хоть из теста думала полепить. Но Алеша на катание шаров не вдохновился, зато с удовольствием делал фигурки формочками для печенья. Лепили в течение недели несколько раз, тесто хранила в холодильнике. Но вот первый раз лепили из свежеприготовленного теста, которое оказалось теплым (добавляла теплую, почти горячую воду, т.к. мне показалось, что соль так быстрее растворится). Так вот эффект от теплого теста оказался потрясающим: ребенок был в полном восторге (это действительно очень приятно), занимался с ним минут 20-30, что для нас очень долго! За это время я и сама успела налепиться вдоволь.

Познание окружающего мира

Проводили эксперимент со снегом. Мысль была самой простой - набрать на улице снег в ведро, принести его домой и наблюдать, что с ним будет происходить. Алеша на удивление с большим энтузиазмом воспринял столь простую идею. Набирал снег в ведро, сам его тащил домой, стараясь не опрокинуть. Пассивно наблюдать за таянием, конечно не стал (на что я надеялась?). Притащил свой трактор и стал грузить в него снег прямо в коридоре. Представляемая мною идеальная картина: "ведро со снегом - через 20 минут ведро с водой" в реальности выглядела по-другому: "ведро со снегом - через 10 минут лужи по всему коридору". Впрочем, я осталась довольна, т.к. такое взаимодействие показалось мне гораздо полезнее пассивного наблюдения. Сын в самой полной мере прочувствовал процесс таяния снега, т.к. трогал его без варежек. На улице всегда страшно, если ребенок снял варежки, а уж снег голыми руками трогать точно никто не разрешает. А дома не страшно, а какой богатый сенсорный опыт: ведь снег-то он и мягкий, и плотный, и холодный, и липкий, и мокрый...

Планировала я ещё поездку на каток, чтобы показать ребенку как на коньках катаются по-настоящему, раз у нас такая тема, но не получилось. И ни одного лыжника за всю неделю так и не встретили. Рассматривали настоящие коньки и лыжи дома. Надеюсь, исправимся.

Сюжетная игра

Бесконечно играли в расчистку снега (ватные шарики), который завалил дороги. Грузили его трактором в грузовик, который вез его подальше от дорог и сваливал в кучи. А уж из них делали горку (здесь без кубиков не обошлось), на которой игрушечные звери катались на санках, а потом и каток - на нем на коньках.

Про мешочек (тем, кто не в курсе сюда: http://www.babyblog.ru/user/Raccoonya/61670)

Мешочек продолжает радовать. Теперь он научил Алешу искать предмет наощупь: что бы ни лежало внутри, Алеша всегда ковырялся в нем, пока не нащупывал свой любимый сахарный шар (клюкву в сахаре) и доставал его первым. Думаю, поиск предмета наощупь, без возможности его видеть, ориентируясь на мысленное представление о нем - это очень сложное задание для маленького ребенка. Я довольна.

Продолжение следует...